Новые стандарты начального образования школьников

ответы даны 30 ноября

На ваши вопросы отвечает

Виктор Стефанович Басюк, министр образования Иркутской области

С 1 сентября 2011 года в 1 классах всех общеобразовательных учреждений страны вводится Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать, чему и сейчас учат вполне успешно. Ему должны привить «две группы новых умений». К первой относятся навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Результат образования — это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Именно на такой эффект ориентирован новый стандарт.

Каковы ключевые особенности ФГОС? Готовы ли учителя Иркутской области к переходу на ФГОС? Предполагает ли ФГОС разработку новых учебников? На эти и многие другие вопросы, касающиеся школьного образования, готов ответить наш эксперт.

Уважаемые пользователи! В настоящее время эксперт находится в рабочей командировке и не может дать ответы на все вопросы. Как только ответы будут готовы, они появятся на сайте. Приносим извинения за доставленные неудобства.

None

shum000000
15 ноября 2010 в 09:49

Виктор Стефанович, в 68 школе г. Иркутска по 3-4 урока
в день, информатики в 8 «а» классе не было всю первую
четверть, хотя оценки выставлены за четверть,
объясняют так: выборы, перепись, курсы, больничные.
А как же знания детей? Платить репетиторам нет средств.
15.11.10.
По вопросу, который вас интересует, следует обратиться в департамент образования Иркутска.
KPI
12 ноября 2010 в 09:42

Здравствуйте, Виктор Стефанович!
Обращаюсь к Вам с вопросом волнующим родителей учеников начальных классов:
Для чего Министерство образования согласовало/рекомендовало школам ввести для начальных классов 6-ти дневную учебную неделю?
Наверно с точки зрения МО ученики должны с радостью дарить свой выходной день для удовлетворения чьих-то амбиций, но кроме того ведь Вы догадываетесь что времена и нравы сегодняшнего бытия таковы, что у родителей так же вынужденная «6-тидневка». Ребенку хочется просто побыть ребенком хотя бы 2 выходных дня, а Великие люди лишают их такой возможности, ведь в учебные дни наши дети не имеют времени для эмоциональной разгрузки, так как после уроков необходимо заниматься самоучебой в т.ч. и Родителей. При всем при этом в субботу проводятся по 2-3 урока (физ. культура, классный час, природа родного края) которые могли бы быть разнесены на 2-3 дня учебной недели. Согласны, что новое время требует новых подходов в образовании, но давайте быть РЕАЛИСТАМИ, что от дополнительного учебного дня, ни для ученика, ни для родителя ничего хорошего не будет, увы.
Прошу Вас подключиться к положительному решению данного вопроса. Уверены, что подавляющее большинство родителей скажут Вам СПАСИБО.
С уважением,
Родители, не только 14 школы.
Уважаемые родители!

В соответствии с пунктами 40, 41 Типового Положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г.) общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания школьников в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и уставом общеобразовательного учреждения. Образовательный процесс в общеобразовательном учреждении осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого общеобразовательным учреждением самостоятельно и регламентируется расписанием занятий. Режим работы общеобразовательного учреждения по пятидневной или шестидневной неделе определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются уставом общеобразовательного учреждения в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. При 35-минутной продолжительности уроков во 2 - 4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе составляет 27 часов, при 5-дневной учебной неделе - 25 часов.
VikaS
11 ноября 2010 в 16:19

подскажите, пожалуйста, возможно ли такое…
создать в школах классы коррекции или классы выравнивания, именно для иностранцев (их сейчас очень много в городе)
у нас в первом классе почти половина детей выходцев из средней Азии
по-русски говорят плохо,
учителю приходится тратить очень много времени и долго объяснять что-то, чтобы детки его поняли, а это очень тормозит процесс обучения.
обязать посещать дополнительные занятия, хотя бы по русскому языку, наверное мы не в праве.
хотелось бы знать, разрешима ли такая проблема.
Специальные (коррекционные) классы создаются в общеобразовательных учреждениях для обучающихся, имеющих ограниченные возможности здоровья, в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утверждённым постановлением правительства РФ от 12.03.1997 г. № 288 (в ред. от 10.03.2000 г. № 212,от 23.12.2002 г. № 919, от 01.02.2005 г. № 49, от 18.08. 2008 г. № 617, от 10.03. 2009 г. № 216), Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждённым постановлением правительства РФ от 19.03.2001 г. №196, инструктивными письмами Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.1997 г. № 48, от 26.12.2000 г. № 3 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов», приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», инструктивными письмами Министерства образования РФ от 03.04. 2003 г. № 27/2722-6, от 06.04. 2004 г. № 26/188-6и «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект». Цель создания специального (коррекционного) класса — организация коррекционно – развивающего обучения, позволяющего удовлетворить потребности и интересы конкретного ребенка, учесть его индивидуальные способности, создание условий для воспитания, лечения, социальной адаптации и интеграции в общество. Таким образом, специальные (коррекционные) классы для детей, в том числе иностранного происхождения, могут создаваться при наличии у несовершеннолетних отклонений в психофизическом развитии и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии с указанием программы обучения.
ZZZyf
11 ноября 2010 в 14:30

Новые стандарты, наверное, хорошо, но давайте вернемся к действительности. Виктор Стефанович, в данное время в вашем министерстве проходит согласование штатных расписаний на 01.01.2011. Почему так происходит, что поступающие в министерство штатные расписания после вашего подписания становятся уменьшенными на 5-6 штатных единиц? Что является официальным основанием? Как объяснить сокращаемым ваше распоряжение, причем руководство учреждений нуждается в них?
При решении вопросов, связанных со штатными расписаниями образовательных учреждений, в т.ч. с применением нормативов типовых штатов, необходимо иметь в виду, что Закон РФ « Об образовании» предоставил образовательному учреждению самостоятельно устанавливать свое штатное расписание в пределах выделенных ему средств. Оптимизация штатных единиц производится при сохранении фонда оплаты труда для повышения материальной заинтересованности работников.
jullia
10 ноября 2010 в 12:33

Прокомментируйте, пожалуйста, ситуацию о сокращении штатных единиц в бюджетных учреждениях министерства образования. В данный момент идет массовое сокращение в подведомственных вам учреждениях.
При решении вопросов, связанных со штатными расписаниями образовательных учреждений, в т.ч. с применением нормативов типовых штатов, необходимо иметь в виду, что Закон РФ « Об образовании» предоставил образовательному учреждению самостоятельно устанавливать свое штатное расписание в пределах выделенных ему средств. Оптимизация штатных единиц производится при сохранении фонда оплаты труда для повышения материальной заинтересованности работников.
San_
9 ноября 2010 в 17:34

Кто должен оценивать качество предлагаемых услуг?
-Естественно потребители.
А кто является потребителем образовательных услуг?
Ученики и их представители - родители.
Так почему же они не участвуют в оценке труда учителя? Почему в основном дележ денег отдается на откуп директору, который зачастую кормит своих прихлебателей, а действительно квалифицированному и, как правило , независимому учителю достаются крохи? Как вы планируете настройку системы дифоплаты, чтоб она стала максимально справедливой, награждала таланты и отсеивала серость и тупость?
JustWalkMen
9 ноября 2010 в 16:51

Как Вы считаете, насколько обосновано получении сертификата ЕГЭ при низких баллах по обязательным для сдачи предметам - математике, русскому языку, а таже предметам по выбору? По математике минимальные баллы в этом году, кажется, не более 30? Если ошибаюсь, поправьте. Говорят, много слабых студентов, нет достойного конкурса в вузы и т.д. Общество перегружено псевдоспециалистами с высшим образованием.
Считается, если учащийся выполняет в школе контрольную работу, либо дает устный ответ в объеме менее 50% верных знаний, то его оценка - «неудовлетворительно» или 2. Почему бы не привести в соответствие бальность ЕГЭ к требованиям обычного оценочного формата - от 2 до 5 (единицы «1» и нули «0» по какой-то странной причине в школах ставить запрещается)? В этом случае, уверяю Вас, успешная сдача и получение сертификатов ЕГЭ светит гораздо меньшему числу учащихся ибо для лентяев и лодырей набрать 50 баллов из 100, значительно сложнее. Понижая бальность ЕГЭ, МинОбр формально добивается хороших результатов - подавляющее большинство выполняет ЕГЭ успешно. Но, если учитывать обычный подход к оценке знаний на уровне - удовлетворительно, это не соответствует действительности? Господин Министр, как Вы считаете, кого «мы» обманываем? Себя? Но зачем? Всё это к тому, что не нужно ставить учителей в позицю страуса и делать вид, что ничего не происходит. Если учитель выставляет справедливую оценку 2 - то он плохой учитель (по мнению администрации). А то, что в процессе обучения участвует не один учитель, а еще ученик и его родители - в учет почти не берется. Тянут этих бездельников до 9, а чаще -11 класса, тратят на них силы, нервы, деньги, а в результате - сертификат ЕГЭ по минимуму баллов и право подать документы в ВУЗ и учиться далее по контракту, а там где конкурса почти нет, т и на бюджете. Что делать и куда катимся? Спасибо, если ответите.
Все нормативные документы по организации и проведению ЕГЭ приняты, установлен единый порядок на всей территории Российской Федерации. У ЕГЭ налицо много преимуществ. В области многое сделано для того, чтобы введение ЕГЭ, как формы государственной (итоговой) аттестации совмещенной с вступительными испытаниями, прошло организованно и безболезненно для системы образования.
stas811
9 ноября 2010 в 15:33

1) ЕГЭ. Отсутствие элементарных гуманитарных знаний, поголовная безграмотность, неумение мыслить логически и связно вслух излагать свое мнение – вот только видимые признаки деградации образовательного уровня школьников. Теперь в школе не учат, а натаскивают на тесты. Причем тестирование начинается уже кое-где даже с пятого класса.Сторонники ЕГЭ упорно долдонят свое: о борьбе с коррупцией и решении проблемы субъективности выставляемых оценок. Коррупционное насыщение сферы образования после введения ЕГЭ, по оценке МВД, увеличилось втрое и достигло суммы в полтора миллиарда рублей.
А как вы относитесь к ЕГЭ, почувствовали приемущества его введения?
2) С 1 января 2011 года государство отказывается от финансирования бюджетных учреждений как таковых и начинает оплачивать лишь предоставление ими определенного, строго ограниченного набора услуг в рамках «государственного задания». За это бюджетные организации получают полную свободу самостоятельно зарабатывать деньги и распоряжаться ими.
Прежде всего, неясно, что именно будет бесплатным, финансируемым из бюджета государственным заданием. В принципе возможна ситуация введения нового стандарта среднего образования (например ФГОС НОО), в рамках которого школьнику будет достаточно, как предусматривалось еще гитлеровским планом «Ост», уметь читать, писать, применять четыре действия арифметики и знать, что покорство любым властям предписано непосредственно Богом. (Как указывает о.Александр Шумский, «православный не имеет права на социальный протест»: если его права нарушаются, он может только молиться). В любой момент, исходя даже не из соображений Минобразования, а из наличия средств в бюджетах, они могут быть урезаны. В результате школьники могут лишиться «доступа» к принципиально важным для формирования личности предметам (вроде астрономии) или к предметам, позволяющим становиться специалистами (вроде химии и биологии).
Что скажете?
3) Как вы относитесь к высказываниям «Реформа образования направлена на уничтожение России» прав народ?
Министерство образования Иркутской области организует и проводит ЕГЭ на территории области. Коррупции, о которой вы говорите, правоохранительными органами не выявлено на протяжении 8 лет. ЕГЭ позволил всем выпускникам, независимо от места проживания, в равной мере реализовать свое право на получение профессионального образования.
Dfg
9 ноября 2010 в 13:48

Еще один вопрос.
=Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать, чему и сейчас учат вполне успешно. =
В последнее время всё чаще сталкиваюсь с тем, что все больше и больше студентов ВУЗов - вчерашних школьников - не знают таблицы умножения и читают по слогам. Про грамотность выпускников средней школы уже было написано посетителем SVG чуть ранее.

Как Вы считаете, выпускник средней школы, читающий по слогам, может «обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий»?
Может быть стоит для начала воплотить в жизнь, действительно, успешное обучение школьников письму, грамоте и счету?
По поводу настолько безграмотных студентов необходимо оперировать только фактами: в каком вузе Иркутска учатся такие студенты, как они смогли туда поступить и какую школу закончили?
Dfg
9 ноября 2010 в 13:29

Здравствуйте!
=…Ему должны привить «две группы новых умений». К первой относятся навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации….=

Объясните, пожалуйста, чем отличается творческая задача от нетворческой? Какие критерии используются для того, чтобы разделять задачи на творческие и нетворческие? Если Вас не затруднит, приведите, пожалуйста, пример реальной творческой задачи, которую предстоит решать учащимся начальной школы после введения нового ФГОС.
Между типовой (стандартной) и творческой (нестандартной) задачами имеется существенное различие. При решении стандартной задачи обучающиеся используют известные им, изученные ранее способы, алгоритмы, формулы и правила.

Под творческой (нестандартной) понимается задача, при предъявлении которой обучающиеся не знают заранее ни способа ее решения, ни того, на какой учебный материал опирается решение. Эти задачи учат детей не только использовать готовые алгоритмы, но и создают хорошие предпосылки для обучения их составлению алгоритмов, способствуют тому, чтобы сами обучающиеся могли отыскивать оригинальные способы решения задач. Все это оказывает влияние на развитие смекалки и сообразительности школьников, препятствует выработке вредных штампов при решении задач, предполагает развитие у обучающихся способности к обнаружению новых связей в знаниях, к овладению разнообразными приемами умственной деятельности.

Примеры творческих заданий можно найти в любом учебнике по математике для начальных классов, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе.
IEG
9 ноября 2010 в 13:29

Здравствуйте!
Меня интересует, когда, наконец, будет построена школа № 23. Уже третий год мой ребёнок вынужден ездить в 16-ую школу, поэтому у них нет никаких дополнительных занятий и факультативов. Помнится мне, депутат Гайдар Гайдаров обещал нам на родительском собрании решить эту проблему, но верить этим обещаниям, видимо, нельзя. Мы устали ждать!
По вопросу, который вас интересует, вам следует обратиться в департамент образования Иркутска.
Saylor
9 ноября 2010 в 13:04

Уважаемый Виктор Стефанович!
=первой относятся навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа
и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации
к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.=
С первым вопросом более менее все понятно, объясните пожалуйста, каким
образом вы будете мотивировать детей к обучению? Если можно то более развернуто.
Спасибо!
Новый образовательный стандарт начального образования призван научить ребенка учиться, приучить к самостоятельной творческой жизни, быть активным, инициативным членом современного общества. На учителя начальных классов ложится основополагающая роль, ведь именно он первый встречает ребенка на пороге школы. Педагог должен не только сформировать у детей активную жизненную позицию, но и мотивировать их на устойчивый интерес к учебной деятельности, научить самостоятельно добывать знания, научить организовывать себя, свою работу, ценить время.

Развитие учебной мотивации это процесс длительный, кропотливый и целенаправленный. Наряду с традиционным вопросом «Чему учить?», учитель должен понимать, «Как учить?» или, точнее, "Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: «Чему мне нужно научиться?» и «Как мне этому научиться?» Чтобы быть готовым к этому, учителю следует осмыслить идею системно-деятельностного подхода, как основы ФГОС и создавать условия для формирования универсальных учебных действий.
SVG
9 ноября 2010 в 12:45

Виктор Стефанович! Как Вы думаете, с чем связано беспощадное падение уровня русской грамоты выпускников школы за последние 10 лет? Чего ждать дальше?
LAVR_IRK
9 ноября 2010 в 10:53

ДОБРЫЙ ДЕНЬ ВИКТОР СТЕФАНОВИЧ! Будет ли реализовываться программа по содействию в приобретении жилья преподавателям и учителям. Спасибо.
Министерством образования Иркутской области совместно с министерством сельского хозяйства Иркутской области разрабатывается система мер по приобретению жилья для выпускников педагогических учебных заведений, приступающих к работе в сельской местности. В настоящее время проводится мониторинг потребности в педагогических кадрах на среднесрочную перспективу и сбор предложений муниципалитетов по софинансированию и реализации данных мероприятий.
FGH_NMY
9 ноября 2010 в 10:47

Здравствуйте, Виктор Стефанович.
Вам не кажется, что ХВАТИТ всех этих новшеств в образовании детей? Вы сами учились по какой программе-то? Дайте учителю заниматься именно тем чем он должен заниматься – УЧИТЬ и ЗАНИМАТЬСЯ ДЕТЬМИ. Может урезать количество различных ненужных бумаг, которые он заполняет? А то получается, что «наши дети мешают учителю работать». Возмущена английским языком со 2 класса… Кто придумал? Ребенок еще со своим родным языком толком не разобрался, а тут английский! Хорошо, детей надо развивать, пусть будет, но не ТАКИМИ ТЕМПАМИ его давать! Вы за 3 или 4 класс учебник английского открывали? Что это? Или практика показала, что к 11 классу дети СВОБОДНО им владеют если начинают изучение со 2 класса? Не смешите.
Stanly
9 ноября 2010 в 02:05

Виктор Стефонович! Ведь, к сожалению, и так видно, что денег для образования не хватает. Хотя государство тратит 20% бюджета на вооружение, а на образование гроши. Я считаю, что образование должно стать платным (не полностью, должна быть поддержка способных детей). И одним из этих шагов, я вижу, в реорганизации образовательных учреждений в автономные учреждения. Скажите, пожалуйста, будут ли ОУ реорганизовываться в АУ? Если да, то когда это планируется?
Здравствуйте!

Автономные учреждения создаваться будут.

Решение о создании автономного учреждения на базе имущества, находящегося в федеральной собственности, принимается Правительством Российской Федерации на основании предложений федеральных органов исполнительной власти.

Решение о создании автономного учреждения на базе имущества, находящегося в собственности субъекта Российской Федерации или в муниципальной собственности, принимается высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации или местной администрацией муниципального образования.

Решение о создании автономного учреждения путем изменения типа существующего государственного или муниципального учреждения принимается по инициативе либо с согласия государственного или муниципального учреждения, если такое решение не повлечет за собой нарушение конституционных прав граждан, в том числе права на получение бесплатного образования, права на участие в культурной жизни. Создание автономного учреждения путем изменения типа существующего государственного или муниципального учреждения не является его реорганизацией.

В настоящее время действует 3 автономных образовательных учреждения, подведомственных министерству образования Иркутской области. С 2011 года начнут осуществлять свою деятельность в качестве автономных еще 10 областных государственных образовательных учреждений, подведомственных министерству образования Иркутской области.
anna154575
9 ноября 2010 в 01:39

Мой ребенок посещает 165 д/сад г. Иркутска,в м-не
Первомайский. Постоянно возникает вопрос у родителей,
почему дети принимаются в дет.сад с признаками острых
распираторно- вирусных инфекций (с зелеными соплями «до
колен», кашлем,коньюктивитом ). Никто не смотрит у детей горло.
Заведующая комментируетэто так: «Сопли у детей в д/саду
это нормально, это одоптация и должна быть посещаемость»
Тем не менее, по правилам приема детей в д/сад это
не допустимо. и при обноружении у ребенка признаков
заболевания, он должен быть изолирован от других детей.
Прошу Вас лично, Виктор Стефанович, взять это под свой
контроль, т.к. никто из родителей не вступает в конфликт
с администрацией, и никуда не жалуется, по понятным
Вам причинам. Спасибо за ответ.
Вы правы в том, что заболевшие дети в детский сад не должны приниматься. Если заболевание ребёнка обнаружилось в детском саду, об этом немедленно сообщается его родителям. По информации медицинской сестры детского сада № 165, осмотр детей проводится ею ежедневно. Кроме того, дети периодически осматриваются лор - врачом и педиатром. Если вы заметите, что в детский сад принимаются дети с признаками заболевания, сразу обратитесь к медицинской сестре или заведующей детским садом.
FrosyaBurlakova
8 ноября 2010 в 23:19

«Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать, чему и сейчас учат вполне успешно»-правда!? давайте оставим и детей, и учителей в покое, а? ну давайте без мотивации, самоорганизации, социально-ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий! можно просто «знания по конкретным дисциплинам»? дальше-то ведь уже некуда, господин министр!
jullia
8 ноября 2010 в 21:13

До 1 сентября 2011г - еще дожить надо. А вот с 1 октября 2010г. - вы с экрана телевизора обещали всем бюджетникам образования новую систему оплату труда (НСОТ) + 20% повышение заработной платы. И до сих пор, - ни повышения, ни НСОТ,ни каких объяснений по поводу мизерных зарплат, отсутвия премий и поощрений в бюджетных учреждениях. Может будете более последовательны в своих действиях - сначала повысите зарплату учителям, а потом и будете задаваться такими вопросами «готовы ли учителя Иркутской области…». Все таки, хочется от вас услышать:
1. Когда, как и на сколько будет повышена зарплата работников бюджетных учреждениий?
2. Будут ли выплачиваться премии и материальная помощь?
Переход учреждений на новую систему оплаты труда производится поэтапно и предусматривает повышение оплаты труда работников на 20%. Выплаты стимулирующего характера, их виды, размеры и условия осуществления выплат устанавливаются в соответствии с локальным актом учреждения.
Irchik
8 ноября 2010 в 20:38

Добрый день. Что дает школе новый Федеральный государственный образовательный стандарт? Чем принципиально отличается от прежнего и какова его цель (приблизить к европейским стандартам, уменьшить нагрузку на детей и пр.)? Спасибо.
Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентоспособным обществом в мире, отмечается в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр - 271. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», являясь основным политическим документом государственной образовательной политики, определяет переход от стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, на новые стандарты – требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов.

В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия.

Результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении.

Приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373 утвержден федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

К основным характеристикам ФГОС НОО, его отличиям от государственных образовательных стандартов первого поколения (2004 г.) относится отличный от предыдущего формат стандарта. Стандарты первого поколения содержали жесткие требования к содержанию образования, вплоть до перечисления тем, которые становились для учителя предметом преподавания, для учащихся – предметом усвоения.

В новом стандарте заданы общие рамки для решения вопросов, связанных с обучением, воспитанием и развитием младших школьников. ФГОС представляет совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы и включает в себя требования к результатам освоения основной образовательной программы, к структуре и условиям ее реализации.

Страница: 1 2 »